【導(dǎo)讀】小學(xué)教育心理學(xué)有很多需要同學(xué)們記憶背誦的內(nèi)容，河北專接本小學(xué)教育專業(yè)教育心理學(xué)的研究方法，河北專接本網(wǎng)提供招生院校資訊，希望對同學(xué)們有所幫助。

　　教育心理學(xué)的研究方法

　　根據(jù)研究性質(zhì)的不同分為定量研究和質(zhì)性研究（出題形式:辨析和選擇)

　　定量研究(掌握)︰又稱為量化研究、量的研究，它重在對事物可以量化的特性進行測量和分析，以檢驗研究者的理論假設(shè)。

　　簡單區(qū)分:定量研究—般有數(shù)據(jù)

　　質(zhì)性研究(掌握)︰又稱為質(zhì)的研究，是指研究者參與到自然情境之中，采用觀察、訪談、實物分析等多種方法收集資料，對社會現(xiàn)象進行整體性探究，采用歸納而非演繹的思路來分析資料和形成理論，通過與研究對象實際互動來理解和解釋他們的行為。

　　質(zhì)的研究一般不使用量表或其他測量工具，往往以研究者本人作為研究工具。

　　簡單區(qū)分:采用自上而下的設(shè)計思路，從原始資料中歸納出經(jīng)驗概括，尋找其中的核心維度，扎根于經(jīng)驗資料來建立理論。

　　具體區(qū)分:

　　基本研究方法:(出題形式:簡答題、選擇題)

　　觀察法（掌握)︰自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)，有計劃的觀察從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。特點:P15第二段

　　調(diào)查法（掌握)∶按照一定的目的和計劃，間接地搜集研究對象相關(guān)的現(xiàn)狀和歷史材料，從而弄清事實，通過分析、概括等方法發(fā)現(xiàn)問題，探索教育規(guī)律。常見方式:P15

　　實驗法（掌握)∶在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法。研究者可以積極干預(yù)被試者的活動，創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并重復(fù)出現(xiàn)，這是與觀察法的不同之處。

　　教育經(jīng)驗總結(jié)法（掌握)∶依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法。

　　教育行動研究（掌握)︰是指在教育情境中有教育情境地參與者單獨或者共同進行地以提高教師對自己所從事地教育實踐地理性認識和教學(xué)質(zhì)量為目的地反省研究。

　　設(shè)計型研究（簡單了解定義)∶旨在通過形成性研究過程來檢驗和改進根據(jù)有關(guān)原理和先期研究而做出地教育設(shè)計，采用“逐步改進”地設(shè)計方法，把最初地設(shè)計付諸實施，根據(jù)來自實踐地反饋不斷改進，只到排除所有缺陷，形成一種更為可靠而有效地設(shè)計。

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